Innowacja Pedagogiczna: "Matematyka z Rummikub"

Cel Innowacji

Rozwijanie umiejętności matematycznych uczniów w szkole podstawowej za pomocą gry Rummikub, która angażuje w procesie nauki zastosowania liczb, strategicznego myślenia, uczenie operacji arytmetycznych, rozpoznawanie sekwencji i wzorców liczbowych.

Innymi słowy gra ma na celu pomóc dzieciom lepiej zrozumieć dodawanie, odejmowanie, a także uczy rozpoznawania ciągów liczb i myślenia strategicznego.

Grupa docelowa

Uczniowie szkoły podstawowej od klasy 3 do 8.

Opiekunowie

Nauczyciele matematyki, pedagog szkolny, wychowawcy.

Czas trwania

Cały rok szkolny z możliwością kontynuacji w kolejnych latach.

Etapy realizacji

1. Faza przygotowawcza (pierwsza połowa września)

Zgoda i wsparcie ze strony dyrekcji.
Rekrutacja opiekunów projektu.
Zorganizowanie spotkania informacyjnego dla uczniów i rodziców.

2. Faza organizacyjna (druga połowa września)

Zapisy do projektu.
Zakup lub pozyskanie zestawów do gry Rummikub.
Ustalenie harmonogramu zajęć (np. raz w tygodniu po lekcjach).

3. Faza wdrożeniowa (październik – grudzień)

Podział na grupy według poziomu zaawansowania.
Plan 12 Pierwszych Lekcji z Gry Rummikub w Szkole Podstawowej

Lekcja 1: „Poznajemy płytki”
- Cel: Zapoznanie uczniów z różnymi płytkami i ich wartościami.
- Aktywność: Sortowanie płytek według koloru, wartości liczbowej i typu (liczby czy jokery).
Lekcja 2: „Tworzenie sekwencji lub grupy bez jokera”
- Cel: Nauczenie podstaw tworzenia sekwencji i grup liczb.
- Aktywność: Gra bez jokera, skupienie na tworzeniu sekwencji i grup.
Lekcja 3: „Tworzenie operacji matematycznych, takich jak dodawanie i odejmowanie”
- Cel: Wprowadzenie do podstawowych operacji matematycznych.
- Aktywność: Utworzenie sekwencji i grup, które są równoważne matematycznym równaniom.
Lekcja 4: „Tworzenie sekwencji lub grupy z jokerem”
- Cel: Nauczenie, jak i kiedy używać jokera w grze.
- Aktywność: Gra z jokerem, tworzenie różnych kombinacji.
Lekcja 5: „Pierwsze kroki w strategii”
- Cel: Wprowadzenie do podstawowych strategii gry.
- Aktywność: Dyskusja i praktyka strategii, takich jak kiedy zacząć nową sekwencję i kiedy dołączyć do istniejącej.
Lekcja 6: „Gra, w której gracze starają się pozbyć wszystkich swoich płytek, tworząc sekwencje lub grupy liczb bez limitu czasu z odkrytymi tabliczkami”
- Cel: Nauczenie podstawowych zasad gry.
- Aktywność: Gra bez limitu czasu, z odkrytymi płytkami.
Lekcja 7: „Gra, w której gracze starają się pozbyć wszystkich swoich płytek, tworząc sekwencje lub grupy liczb bez limitu czasu z zakrytymi tabliczkami”
- Cel: Wprowadzenie elementu niespodzianki i strategii.
- Aktywność: Gra bez limitu czasu, z zakrytymi płytkami.
Lekcja 8: „Rozwijanie pamięci i koncentracji”
- Cel: Rozwój umiejętności pamięciowych i koncentracji.
- Aktywność: Zapamiętywanie ruchów innych graczy i planowanie strategii.
Lekcja 9: „Wprowadzenie do liczenia punktów”
- Cel: Nauczenie, jak obliczać punkty w grze.
- Aktywność: Obliczanie punktów za utworzone sekwencje i grupy w celu wyłożenia się i podliczenia punktów po rozegranej partii.
Lekcja 10: „Gra z ograniczeniem ruchów”
- Cel: Nauczenie efektywnego wykorzystania dostępnych opcji.
- Aktywność: Gra z ograniczoną liczbą ruchów (np. 5 ruchów na grę).
Lekcja 11: „Gra z elementami współpracy”
- Cel: Rozwój umiejętności komunikacji i współpracy.
- Aktywność: Gra w zespołach, wspólne planowanie strategii.
Lekcja 12: „Gra z zadaniami matematycznymi”
- Cel: Zastosowanie matematyki w praktycznych zadaniach.
- Aktywność: Rozwiązywanie zadań matematycznych przy użyciu płytek z Rummikub (np. utworzenie ciągu arytmetycznego).
- Każda z tych lekcji ma na celu wprowadzenie uczniów w świat Rummikub w sposób angażujący i edukacyjny, rozwijając różne umiejętności matematyczne i społeczne
Organizacja wewnętrznego „Zimowego turnieju Rummikub”.

4. Faza rozwoju (syczeń – maj)

Wprowadzenie różnych wariantów gry i limitów czasowych np. 15, 30, 40 i 60 sekund.
Szkolenia i warsztaty z zaawansowanych strategii gry.
Przeprowadzenie testów matematycznych dla oceny postępów.
Propozycja 12 Lekcji „Różne warianty gry i ćwiczeń”
1. Lekcja 1: „Gra bez jokerów”
  - Cel: Rozwinięcie umiejętności planowania i strategicznego myślenia.
  - Aktywność: Gra prowadzona jest bez użycia jokerów. Uczniowie muszą polegać wyłącznie na swoich płytkach.
2. Lekcja 2: „Skupienie na tworzeniu serii”
  - Cel: Rozwinięcie umiejętności rozpoznawania wzorców i sekwencji.
  - Aktywność: Gracze skupiają się na tworzeniu serii liczb. Na stole może leżeć jednocześnie tylko 3 grupy liczb.
3. Lekcja 3: „Tworzenie serii i grup, które się ze sobą łączą”
  - Cel: Rozwinięcie umiejętności przestrzennego myślenia i planowania.
  - Aktywność: Gracze tworzą grupy i serii płytek, które łączą się ze sobą na planszy, podobnie jak w grze Scrabble.
4. Lekcja 4: „Ograniczenie czasu”
  - Cel: Rozwinięcie umiejętności zarządzania czasem i podejmowania szybkich decyzji.
  - Aktywność: Każdy gracz ma na wykonanie ruchu tylko np. 15, 30, 40 sekund.
5. Lekcja 5: „Gra z równaniami”
  - Cel: Zrozumienie podstawowych równań i operacji matematycznych.
  - Aktywność: Gracze tworzą sekwencje i grupy, które są równoważne matematycznym równaniom. Tworzymy tylko równania. Grupy i serie będą niezgodne z podstawowymi zasadami gry.
6. Lekcja 6: „Gra z wyzwaniami”
  - Cel: Praktyczne zastosowanie różnych koncepcji matematycznych.
  - Aktywność: Nauczyciel podaje wyzwanie, np. „utworzyć sekwencję z samych liczb parzystych”.
7. Lekcja 7: „Gra z podziałem na poziomy”
  - Cel: Indywidualne podejście i dostosowanie poziomu trudności.
  - Aktywność: Gracze są podzieleni na grupy według poziomu zaawansowania.
8. Lekcja 8: „Gra z elementami geometrii”
  - Cel: Zrozumienie podstawowych koncepcji geometrii.
  - Aktywność: Gracze układają płytki w określonych kształtach geometrycznych.
9. Lekcja 9: „Gra z kategoriami”
  - Cel: Głębsze zrozumienie różnych rodzajów liczb.
  - Aktywność: Gracze tworzą sekwencje i grupy według określonych kategorii, np. „liczby pierwsze”.
10. Lekcja 10: „Gra z elementami statystyki”
  - Cel: Zrozumienie podstawowych koncepcji statystyki.
  - Aktywność: Po każdej rundzie, gracze analizują wyniki i obliczają średnią, medianę, itd.
11. Lekcja 11: „Gra 1 na 1 z zegarem szachowym”
  - Cel: Rozwinięcie umiejętności zarządzania czasem i strategicznego myślenia.
  - Aktywność: Gracze grają bez jokerów i z użyciem zegara szachowego (aplikacja na telefon Chess Clock).
12. Lekcja 12: „Gra w parach”
  - Cel: Rozwinięcie umiejętności współpracy i komunikacji.
  - Aktywność: Gracze grają w 2-osobowych zespołach. Przy jednym stole maksymalnie grają 3 pary.

5. Faza kulminacyjna (czerwiec)

Szkolny turniej Rummikub.
Dyskusje i analizy strategii.
Wręczenie dyplomów i nagród dla najlepszych graczy.

6. Faza podsumowania (czerwiec)

Podsumowanie efektów innowacji.
Ankieta ewaluacyjna wśród uczestników i opiekunów.
Planowanie działań na kolejny rok szkolny.

Metody i formy pracy

Gry i zabawy dydaktyczne.
Turnieje i ligi.
Warsztaty i szkolenia.
Dyskusje i analizy gier.

Środki i materiały

Zestawy do gry Rummikub.
Tablice wyników.
Dyplomy i nagrody dla uczestników.
Materiały promocyjne (plakaty, ulotki).

Sposoby oceny efektów innowacji

Ankieta ewaluacyjna wśród uczestników i opiekunów.
Testy matematyczne przed i po wprowadzeniu gry.
Obserwacja postępów w umiejętnościach matematycznych i społecznych uczestników.